Викторина по главе: Поддержка детей младшего возраста с особыми потребностями в TESOL

С какой основной проблемой сталкиваются ELL с особыми потребностями в классах TESOL?

Как преподаватели TESOL могут поддержать ELL с дислексией?

Почему дифференцированное обучение важно для детей младшего возраста с особыми потребностями?

Какова общая стратегия поддержки детей младшего школьного возраста с СДВГ?

Как учителя могут сотрудничать с семьями, чтобы поддержать ELL с особыми потребностями?

Какую поддержку учителя могут оказать ELL с расстройством аутистического спектра (РАС)?

Какую роль играют вспомогательные технологии в поддержке ELL с особыми потребностями?

Как учителя могут решить проблему физические недостатки в классе?

Почему сотрудничество со службами специального образования необходимо для поддержки ELL с особыми потребностями?

Каково одно из преимуществ привлечения родителей к обучению детей младшего возраста с особыми потребностями?

Студенты с особыми потребностями в классах TESOL не нуждаются в дополнительной поддержке при изучении языка.

Дифференцированное обучение предполагает корректировку содержания, процессов и оценок для удовлетворения потребностей всех учеников. (

Вспомогательные технологии могут помочь учащимся с особыми потребностями работать с материалом и выполнять задания.

Учителя должны работать самостоятельно и не сотрудничать со службами специального образования для ELL с особыми потребностями.

Сотрудничество с родителями и семьями - важная стратегия поддержки детей младшего возраста с особыми потребностями.